I miejsce dla naszych młodszych dziewcząt i miejsce III dla chłopców w Gminnych Igrzyskach Dzieci w Halowej Piłce Nożnej. Gratulujemy naszym zawodnikom wspaniałych wyników, a dziewczynkom życzymy podium na Igrzyskach …
Klasa 2c po raz kolejny udowadnia, że nie boi się wyzwań! W tym roku szkolnym bierzemy udział w międzynarodowym projekcie STEAM „Zakodowana Kraina Przygód Zosi – Małej Nauczycielki” Fundacji Edukacja dla Rozwoju EDUKO, nad którym Ministerstwo Edukacji Narodowej objęło honorowy patronat. Przed nami szereg wyzwań wprowadzających uczniów w świat nauki poprzez zabawę, rozwijając przy tym umiejętności pracy w zespole oraz kreatywnego myślenia. Pierwsze zadanie „Kolorowa jesień” już za nami!
W dniu 1 października na Zarabiu w Myślenicach odbyły się Powiatowe Sztafetowe Biegi Przełajowe Dzieci i Młodzieży. Z naszej szkoły w zawodach wzięły udział 4 drużyny. Wprawdzie nie udało się stanąć na podium, ale nasi zawodnicy dali z siebie wszystko. Najbliżej podium była drużyna starszych chłopców, która zajęła miejsce IV. Gratulujemy naszym zawodnikom ogromnego zaangażowania i woli zwycięstwa i życzymy dalszych sukcesów sportowych.Składy drużyn:Dziewczynki młodsze: Alicja Sosnowska 5a, Magdalena Bergel 5a, Patrycja Krasek 5a, Martyna Szlósarczyk 5a, Natalia Brzezińska 6b, Patrycja Mazur 6b, Wiktoria Hebda 6b.Chłopcy młodsi: Kacper Dziewoński 4b, Karol Kuc 4a, Jakub Dziewoński 6a, Gabriel Mazur 6a, Filip Spytek 6b, Adam Brytan 6b, Bartłomiej Chorobik 5b Dziewczyny starsze: Amelia Ścibor 7a, Nikola Stagraczyńska 7a, Julia Płachta 7b, Nikola Kaczor 7b, Julia Małek 7a, Natalia Rakoczy 8a, Zuzanna Jaszczyk 8b.Chłopcy starsi: Tymoteusz Bednarz 7a, Adam Żak 7a, Adam Długopolski 7b, Maciej Szot 7a, Maciej Wiekierak 8a, Miłosz Jaśkiewicz 8a, Jakub Jamka 8a.
Opiekunami drużyn były panie U. Ciapa i A. Kołodziejczyk
30 września uczniowie klasy 5b pod opieką wychowawczyni i pani pedagog, poszli z wizytą do Środowiskowego Domu Samopomocy. Założeniem było przekazanie wiedzy informatycznej podopiecznym ŚDS. Uczniowie przygotowali zajęcia na temat wyszukiwania informacji w Internecie. Osoby niezainteresowane komputerami spędziły czas na grach planszowych, wykonywaniu biżuterii i wspólnych rozmowach. Młodzi ludzie wprowadzili promyk radości w życie podopiecznych domu opieki, w zamian otrzymując dużą dawkę mądrości życiowej i uwagi. Piątoklasiści uczyli się cierpliwości, troskliwości i wrażliwości społecznej. Wizyta okazała się bardzo owocna dla obu stron.
W naszej szkole staramy się wprowadzać takie formy pracy, które są zgodne z zasadami dydaktyki i mają solidne podstawy teoretyczne w naukach pedagogicznych. Jedną z nich jest na pewno METODA PROJEKTU EDUKACYJNEGO. Od tego roku szkolnego wdrożyliśmy w klasach czwartych innowację organizacyjną – Dzień projektowy. Raz w miesiącu czwartoklasiści nie będą pracować tradycyjnie, ale… zostaną postawieni przed zadaniem, które będzie wymagało:
Aktywności. Metoda projektu motywuje uczniów do samodzielnego zdobywania wiedzy. Dzięki temu uczniowie aktywnie uczestniczą w procesie uczenia się, co sprzyja lepszemu zapamiętywaniu i zrozumieniu materiału.
Współpracy. Projekty realizowane są w grupach, co uczy uczniów pracy zespołowej, dzielenia się zadaniami, rozwiązywania konfliktów i komunikacji.
Kreatywności. Tworzenie własnych rozwiązań, opracowywanie strategii działania czy prezentowanie wyników w oryginalny sposób rozwija twórcze myślenie.Przed nami pierwsze projekty, w które zaangażowali się uczniowie 4a i 4b. Po omówieniu zasad pracy, dzieci otrzymały stosowne NaCoBeZU (na co będziemy zwracać uwagę – wskazówki dotyczące pracy) i rozpoczęli zadanie, na które składały się elementy techniki, plastyki, przyrody i matematyki – tylko od uczniów zależała kolejność realizacji zadań, bo ten dzień nie dzielił się na przedmioty
Uczniowie bardzo zaangażowali się w pracę i ani raz nie padło – tak nielubiane w szkole – pytanie „Czy to na ocenę?”
Dlaczego? Bo w metodzie projektu ocenia się nie tylko końcowy produkt, ale także proces jego realizacji, co jest zgodne z zasadami oceniania kształtującego. Dydaktyka podkreśla, że takie ocenianie sprzyja lepszemu zrozumieniu przez uczniów własnych mocnych stron i obszarów do poprawy, a także motywuje do dalszego rozwoju.
